確定方向,讓學習更科學 ——雙流區實驗小學研學共同體2018年秋季第四次研討活動

2018年10月25日,如約而至的星期四下午,雙流實小未來研學共同體在多媒體教室開展活動。活動分為兩個部分:一是教務處胡偉主任呈現一堂“數學魔術——讀心術”;二是主題式系列研討《人是如何學習的》,而這兩個主題探討的重點都聚焦在學生知識形成的學習過程的科學性上。

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《數學魔術——讀心術》通過胡偉老師巧妙的設計和實施,全體學生經歷了一次自我知識建構的過程,讓原本學生困惑的“算術思維”轉換為“代數思維”的難題,在魔術的幫助下變得如此順暢而吸引學生,整堂數學課學生在破解魔術奧秘的過程中,經歷了一次數學思維的全過程,由表及里,由繁就簡,跳出“惰性”知識傳授,而使用條件化知識讓“代數”概念變得有意義。

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研討課的結束并沒有直接進入議課環節,而是借用“未來學校工作坊”的方式,進行了頭腦風暴式的深度學習。分為若干小組的成員們,在《人是如何學習的》主題研討環節中,大觀點、模塊策略、條件化知識、適應性專業知識,這些不常見的詞匯充斥著研討的現場。未來研學共同體的成員們在陳靜萍博士的帶領下,清晰的認識到沙龍式的交流的重點并不是指導學生成為某個領域的專家而前行的,而是我們作為教育者,應該積極有效的思考教育教學領域的問題——學生最終知識形成的學習過程怎樣才是科學的,如何讓學習變得科學。我們的教學的目的,一定要在學生關注知識和技能的基礎上,有所突破,要教學學生像“專家”一樣懂得學習的科學性:一是模塊化的獲取知識,用有限的短時記憶的空間去模塊化的存儲有用的信息;二是學會組織架構已有的知識,學會用“大觀點”去思考問題的本質,而不是浮于表面的現象;三是善于條件化的提取應用,明確何時何地和為什么使用信息;最后養成終身學習的習慣,通過不斷的接收新的挑戰來提升自我。

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研討的最后,聚焦胡老師的《數學魔術——讀心術》,特別是參與研討的新教師,都從最開始的“新奇”、“精彩”的點評變為課程設計和實施背后的思考,從課的目標設立就包含了“模塊策略”的思考,在實施過程中更是將“條件化知識”反復強調,讓學生不僅“會做”,而且明晰“為什么做”,讓數學真正的變得好好玩。相信在專家的陪伴下,雙流區實驗小學的未來研學共同體將成為雙流實小“幸福課堂”變革的新生力量,為孩子的“幸福成長”奠基。

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