尋根歷史 審視現狀 著眼發展 ——雙流區名校長毛鳳鳴工作室開展龍池小學“育人目標”診斷活動

四月,春意正濃,生機勃勃。12日上午,雙流區名校長毛鳳鳴工作室全體學員齊聚雙流實驗小學開展龍池小學“育人目標”診斷活動。此次活動非常榮幸邀請到了區教育局小教科科長羅麗、研培中心教師發展室高永瓊老師。來自仁壽縣“領航”教育管理人才培養工程跟崗實踐的四名校長全程參與活動。

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活動伊始,導師毛鳳鳴引導學員們回顧了在上次研修活動中學習的有關“課程目標”的相關知識:什么是“課程目標”、課程目標的重要性、課程目標的六大特性和確立的四大基本環節。

學員趙興蓉以“尋根歷史  審視現狀  著眼發展”為題,從學校發展歷史、學校現狀和理念系統架構三大方面向大家詳細解讀了龍池小學學校文化理念系統。

隨后,導師毛鳳鳴首先點評,她指出:學校文化必須尋根歷史、審視現狀、著眼發展。龍池小學的學校文化從“龍池”而來,具有鮮明的學校特質。育人目標在“靈動”和“靈慧”兩大方面外顯與內涵并存,分年段層層遞進、螺旋上升,符合兒童發展特點,體現了教育的本質,但還要在“靈潤”二字的內涵上進行深入挖掘。 

學員們結合學校育人目標必須“遵循六性”“兼顧三者”的視角,紛紛交流自己的收獲,并提出寶貴的意見和建議:應秀英、謝萍莉、劉小平三位學員從“三者”中的“前瞻未來”出發,建議結合龍池的地域發展特征、學校發展和城市發展趨勢思考學校未來將培養什么樣的人;周嘉陵、王雙亭兩位學員從學校文化核心——“靈潤”教育出發,建議再加深對“靈潤”二字的深刻理解,并進行整體的科學闡釋;林琳和溫文勤兩位學員就“文化核心”“辦學理念”“育人目標”三者的關系進行了深入地解讀;黃荷對育人目標的表述方式提出了自己的疑惑,并表達了作為工作室學員在學習過程中感受到的成長的幸福……

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在學員們熱烈的交流氛圍下,來自仁壽縣“領航”教育管理人才培養工程跟崗實踐的四名校長也紛紛交流了參加本次研修活動的感受:感動于導師和學員們勇于求真的研修精神;驚嘆于雙流各校“校校有特色”的學校文化;成長于在活動中對學校文化有了更深入的理解。

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研培中心教師發展室高永瓊老師對毛鳳鳴校長工作室準備充分、過程扎實、成果豐富的研修活動給予了高度評價,并向來自仁壽縣的校長們介紹了雙流區在名師名校長工作室建設工作上的成功經驗。教育局小教科羅科長感嘆道:參加毛鳳鳴校長工作室的最大感受是“強將手下無弱兵”“名師出高徒”,從活動中欣喜地看到了學員們的快速成長。感謝毛校長的辛苦付出,帶領著學員們正從成長慢慢走向成功,并輻射引領到各個學校的發展,到教師和學生的發展!最后,羅科長還和來自仁壽縣的校長們交流了雙流區在區域推進課程建設工作“突出三個保障”和“抓實三個維度”的創新舉措,以及近年來取得的豐碩成果。

時間轉瞬即逝,半天的研討學習讓學員們都收獲滿滿。導師嚴謹的治學態度和充滿激情的教育情懷深深地感染著每一位學員。相信在導師毛鳳鳴的帶領下,在區教育局和研培中心的關心和指導下,工作室的全體學員一定會不負厚望,在雙流教育這條道路上走得更穩更遠!

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