用數據來說話——記成都市雙流區實驗小學教育集團徐林工作室活動

3月17日上午的雙流實小校園內,一群勤勞的數學人正在四年級七班教室里和孩子們共同經歷一場關于統計的盛宴。原來,這是雙流實小教育集團徐林工作室的學員們在導師帶領下開展工作室研討活動,上課教師正是工作室學員帥玉蘭老師。

課堂上,學生們正積極踴躍地調查同學們的生日分別在哪個季節。學生分小組調查后將小組調查數據進行全班匯總,制成統計表,并根據統計表中的數據學著繪制條形統計圖。在學生繪制好統計圖后,帥老師一句“你從統計圖中發現了什么?”,學生紛紛從統計圖中分析信息,提出問題并解決問題。緊接著,帥老師又提問“如果我們班新來一位同學,那同學們猜猜新同學的生日是個哪個季節?”,老師接著追問“一定是這個季節嗎?”,學生們體會新同學的生日最有可能在這個夏季,因為我們班夏季過生日的人最多,但也不一定就是夏季。這就解釋了統計結果的或然性。

課后,工作師導師徐林帶領學員們就這節典型的統計課對培養學生“數據分析能力”這一核心素養進行了探討。最后,大家一致達成共識:要培養學生的數據分析能力,必須讓學生經歷統計的全過程,即要經歷“收集數據——整理數據——分析數據——作出推理預測”這一完整的過程。

學生收集數據通常有兩種方式,一種是調查,另一種是實驗。在學生收集、整理好數據后,重點是引導學生分析數據,從這些數據中分析發現問題,并提出解決問題的方案,并能根據統計結果對未來作出推理、預測。



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